Spójrz na samochód, wydaje się, że czegoś mu brakuje. „Hurra.” „Dobra robota!” To znaczy, że samochód jest BEZ ...?” „Koła?” „A co z tym drugim samochodem?” „Czy on też jest BEZ koła?” „Nie, ma koła” „To znaczy, że jest Z ...?” „Kołem!” To przykład rozmowy o nowym produkcie Z i BEZ dla dzieci w wieku 4-6 lat .
A co z młodszymi dziećmi, czy one również mogą cieszyć się i uczyć się z tego produktu? 2-3-latkowie są delikatnie zachęcani do rozróżniania szczegółów . Są nawigowani, aby odróżniać różnice i odmiany. Obrazki Z i BEZ są po prostu idealną pomocą dla tych dzieci.
Nie tylko zdjęcia są wystarczająco duże, a brakujące szczegóły są łatwo zauważalne, ale zdjęcia te wykorzystują również tzw. moment AHA , który pobudza u dzieci chęć mówienia. Jak to promować u dziecka?
Na przykład pokazując dziecku oba obrazki i wskazując palcem miejsce, w którym brakuje części obrazka. Mówiąc jednocześnie: „O, czegoś tu brakuje ”. Jednocześnie każemy dziecku spojrzeć na drugi obrazek, aby sprawdzić, czy na drugim obrazku również czegoś brakuje. Być może w tym momencie dziecko będzie już wołać. „Wheeel”. Być może będzie czekać, aż uzupełnisz brakujące słowo. Nie ma to znaczenia, ponieważ w tym momencie dziecko jest już przygotowane i w pełni skupione, aby nie tylko usłyszeć nowe słowo, ale także je zobaczyć i jednocześnie wypowiedzieć. To moment zaskoczenia, eksploracji, identyfikacji i zrozumienia. Moment, w którym łatwo przyswaja nowe słowa.
W przypadku młodszych dzieci zadowolilibyśmy się, gdyby dziecko opisało obrazek słowami Is versus Isn't . To już pomaga dziecku zrozumieć i skupić uwagę na TYM konkretnym słowie, które opisuje, czym jest i czym nie jest. Unikniesz zmuszania dziecka do mówienia. Z naszymi obrazkami nie musisz tego robić. Dzieci lubią rozmawiać z nimi same.
Zestaw zawiera łącznie 20 arkuszy (38 par obrazków).
